ISSN 1678-8419 P@rtes (São Paulo)
Patrícia Maria Sampaio Andrade* Whesley Campos de Souza** Gabriel de Oliveira Soares*** Resumo: Considerando que o domínio afetivo pode influenciar no ensino, esse estudo tem por objetivo investigar crenças e sentimentos de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tal, foi proposto um questionário online com perguntas abertas a 16 professores. […]
Formação de Professores no Brasil até o Século XIX: Algumas Discussões Fernanda Duarte Araújo Silva¹ Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas discussões sobre a formação de professores até o século XIX. Abordamos os principais movimentos que contribuíram, nesse período, para o processo de formação docente no Brasil. Detectamos por meio desse […]
Por Lara Deus – lara.deus@usp.br Idosos sadios e com Alzheimer eram submetidos a conversas de 20 minutos Idosos portadores de Alzheimer de leve a moderado têm a capacidade de conversa preservada, se forem dados os estímulos corretos. O pesquisador Renné Panduro Alegria descobriu isto em seu doutorado em Neurociências e Comportamento (NEC) no Instituto de Psicologia (IP) […]
Inscrições podem ser feitas até 12 de setembro e projetos aprovados garantem benefícios mensais de R$ 1,3 mil para mestrandos e R$ 1,6 mil para doutorandos A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo oferece a oportunidade para professores, supervisores e diretores da rede estadual de ensino frequentarem cursos de pós-graduação com bolsas custeadas […]
Os professores do futuro Gilda E. Kluppel Amanhã, dia 15 de outubro de 2046, é o Dia do Mestre. Para conhecer um pouco mais sobre esta cobiçada profissão, lembramos que nem sempre os professores receberam o devido reconhecimento. Difícil compreender que em alguns períodos da nossa história, a sociedade pode prescindir deste profissional para […]
Cláudia Letícia de Castro do Amarali , Letícia Ramalho Brittes** publicado em 05/09/2011 como www.partes.com.br/educacao/praxiseducativa.asp RESUMO Este artigo visa a defender a relação intrínseca entre as concepções de práxis educativa e trabalho dos professores, refletindo sobre elas a partir da concepção de professores-pesquisadores, de teoria imbricada na prática. A fim de esclarecer tal entendimento, realiza-se […]
Antunes, Fabiana Ritter1, Krug, Hugo Norberto2 publicado em 30/08/2011 como www.partes.com.br/educacao/resenhas/saberesdocentes.asp Resumo: A formação de professores, mais especificamente os saberes docentes, está em evidencia em muitas pesquisas nas inúmeras academias, e é nesse contexto que se discute a importância que se deve atualmente a este tema. Revela que o saber é sempre o saber […]
Ilma Aparecida Gonçalves1 publicado em 02/08/2010 como <www.partes.com.br/educacao/autoestimaesaude.asp> Resumo Tendo como objetivo contribuir com as reflexões referentes aos fatores que interferem na prática docente, emergindo como desafios para o profissional da educação. Este trabalho busca investigar os conflitos, condições de trabalho e o bem estar dos professores, bem como verificar seus suas angústias e, principalmente, […]
Agnaldo Pedro Santos Filho1 publicado em 04/01/2010 htttp://www.partes.com.br/educacao/estagiosupervisionado.asp RESUMO As contribuições do estágio supervisionado nos cursos de formação de professores são inegáveis, pois além de promoverem um contato direto com o magistério, contribuem para uma inter-relação entre os componentes curriculares e a prática. Este artigo tem por objetivo discutir a importância do estágio supervisionado […]