ISSN 1678-8419 P@rtes (São Paulo)
Por Márcia Neves* Ler torna o homem capaz de se relacionar consigo mesmo, consequentemente, com o mundo. É um processo essencial e atemporal, que transcende a decodificação; um ato de reconhecimento, compreensão, tradução, aceitação ou recusa. É como se apaixonar – quanto mais se aproxima da leitura, mais se encanta pelo conhecimento. Para mim, ler […]
Por Marlucy Pimentel Januário As férias escolares, período muito aguardado pelos estudantes, pode ser mais do que um simples intervalo de descanso, mas também uma oportunidade valiosa para cultivar o hábito da leitura. Isso porque, a atividade já consolidada no ambiente escolar, tende a ser impactada quando deixada de lado durante as férias, especialmente em uma […]
COMPREENSÃO LEITORA NO 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE E INTERVENÇÃO POR MEIO DO GÊNERO TEXTUAL RELATO PESSOAL Thiago Junior Miranda Pompeu[1]* Fernanda Carla de Oliveira[2]* Resumo O artigo discute as dificuldades enfrentadas por muitos alunos em compreender textos. Com isso, o foco é na intervenção para melhorar a competência de leitura dos alunos do […]
O Contribuição DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Francieli Cristine Cardoso[1] Luan Brenner da Costa[2] Mario Marcos Lopes[3] Resumo: Esta abordagem literária apresenta um estudo sobre a Educação Infantil, delimitando as atividades com literatura em sala de aula com o objetivo de estudar e evidenciar a valorização do tema abordado. Nesta pesquisa foram desenvolvidas abordagens metodológicas […]
Mayara Borges Freitas* Melissa Valéria Borges Freitas* RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar o sistema de escrita alfabética promovido pela obra de Artur Gomes de Morais que propõe métodos, processos e técnicas de alfabetização. O autor enfatiza que a alfabetização e letramento são conceitos distintos, mas caminham juntos, bem como, estão relacionados entre si. […]
Jozaene Maximiano Figueira Alves Faria[1] RESUMO: O presente artigo tem por objetivo apresentar as contribuições do Pacto Nacional para a Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)[2] na formação de professores leitores. Uma das propostas desse programa foi o compartilhamento de leituras de livros literários entre os participantes. O texto fundamenta-se nas concepções sobre linguagem de Bakhtin/Volochínov […]
LEITURA DA LITERATURA INFANTIL: ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS Terezinha Salete Padilha RESUMO: A leitura tem fundamental importância na vida de qualquer indivíduo. Para tornar-se um leitor proficiente e crítico, é relevante que se tenha como hábito o ato de ler. Nesta perspectiva, o processo de formação de leitores requer do mediador/professor estabelecer, de maneira adequada, […]
Eliane Alves Freitas* RESUMO: Este artigo tem como base fundamentos teóricos, com vistas a analisar a importância da leitura no processo de desenvolvimento da aprendizagem da criança no ensino fundamental – I, bem como o trabalho do educador e da família ao desenvolver o prazer e a eficiência da leitura com as crianças. E […]
Francine Borges Bordin* Resumo: Através deste artigo, pretendemos compreender a possibilidade de ler imagens. Compreender também a leitura para além das palavras e pensar a leitura antes da alfabetização de crianças, a leitura através de imagens. Para isso, buscamos na história da leitura e na teoria científica sobre imagens argumentos que nos possibilitem sustentar […]
Concepção Sóciointeracional de Leitura: o que muda na prática pedagógica? Silvio Profirio da Silva* RESUMO: No presente trabalho, refletimos acerca das modificações teóricas e pedagógicas ocorridas na escolarização do leitor, em face do brotar da Concepção de Leitura enquanto Ato Sóciointeracional e/ ou Sóciointeracionista. Para isso, recorremos, teoricamente, aos trabalhos de autores advindos do campo […]