ISSN 1678-8419 P@rtes (São Paulo)
Relação Professor-Aluno: Fatores que Influenciam na Aprendizagem Significativa Aline Fernandes Martins* Resumo Este estudo tem por objetivo propor uma discussão acerca da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, considerando os fatores que podem contribuir para a aprendizagem significativa. Para isso, foram aplicados questionários a professores e alunos do curso de licenciatura em Pedagogia de instituições […]
Os Impactos da Deficiência em Matemática em Alunos do Curso Técnico Cristiane Alves Anacleto*,Tamires Santos de Souza** Viviane Lima Martins*** RESUMO: Muitos alunos têm dificuldade no aprendizado e aplicação de matemática em disciplinas do curso técnico. Observa-se a necessidade de ensinar a matemática de forma contextualizada com foco na abordagem interdisciplinar. Neste artigo constatou-se […]
Patrícia Souza Campos* Viviane Cristina Carneiro* Dandara Lorrayne do Nascimento* RESUMO A presente pesquisa, de cunho bibliográfico, apresenta como proposta, compreender a importância do trabalho com os gêneros textuais no ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo do trabalho é analisar a utilização dos gêneros textuais como como fonte de […]
Utilização de museus virtuais no ensino: o que dizem os professores Carolina Tibiriçá Argôlo* Gabriel de Oliveira Soares** Resumo: Considerando que documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preveem a utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação nas práticas escolares para produzir conhecimentos, esse trabalho objetiva verificar percepções de professores quanto à […]
As teorias do currículo: uma análise a partir da obra de Tomaz Tadeu da Silva Francielle Correia Rodrigues Silva* Marília Alves Ferreira de Resende Araújo** Resumo A obra “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, de Tomaz Tadeu da Silva, tem como perspectiva a construção de uma análise acerca das teorias do currículo, […]
A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel[1] Paulo Hipólito[2] Resumo: O texto que segue procura fazer um diálogo entre a teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, e o ensino escolar. A intenção é traçar algumas considerações de como este teórico pode servir de base para se pensar a prática pedagógica de professores […]
Jader Luís da Silveira* Resumo As dificuldades dos alunos em Biologia podem ter relação com a formulação de modelos mentais. O objetivo desse trabalho é identificar os modelos presentes em uma turma de ensino médio na disciplina de Biologia. Foram realizadas investigações sobre os modelos mentais dos discentes envolvidos. Concluiu-se que os discentes com dificuldades […]
METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA A SALA DE AULA DE MATEMÁTICA Dandara Lorrayne do Nascimento* Resumo: Este estudo, de caráter qualitativo, evidencia as diferentes metodologias de ensino para a sala de aula de matemática. Serão pontuadas as principais estratégias de ensino e aprendizagem, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, as Orientações Curriculares […]
A Reforma do Ensino Médio e seus impactos na formação da classe trabalhadora* Luana Maciel do Nascimento** RESUMO O presente trabalho buscar discutir a proposta de Reforma do Ensino Médio e seus desdobramentos. Inicialmente faço uma discussão geral sobre a trajetória e o atual contexto do Ensino Médio no país e fundamentação de ações arbitrárias […]
ENSINO DE HISTÓRIA DOS ANOS INICIAIS E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: A FALSA IDEIA DE HARMONIA ENTRE OS POVOS* Luana Maciel do Nascimento** RESUMO O presente artigo faz uma análise documental da terceira versão da BNCC, com foco no ensino de História dos anos iniciais, sendo fruto da disciplina de Construção do Conhecimento em […]