Avaliação mediadora contínua: definições e possibilidades na prática docente Karina Pereira Carvalho[1] RESUMO Este trabalho realiza um sucinto levantamento histórico sobre a avaliação escolar e apresenta, em linhas gerais, um procedimento contemporâneo classificado como “avaliação mediadora contínua”. Com o intuito de possibilitar a inovação na prática docente são apresentadas ainda possibilidades diversas de avaliação […]
Educação
Notícias publicadas no site partes sobre Educação
O uso da informática na avaliação por métodos probabilísticos: estudo de caso em um curso de geometria analítica e vetores
O uso da informática na avaliação por métodos probabilísticos: estudo de caso em um curso de geometria analítica e vetores Karina Pereira Carvalho[1] e Niltom Vieira Junior[2] RESUMO Este trabalho faz uso de um método probabilístico, baseado na Teoria de Resposta ao Item, para a aplicação de testes informatizados. Em campo, foram comparados os […]
O uso da informática na avaliação por métodos probabilísticos: estudo de caso em um curso de geometria analítica e vetores
O uso da informática na avaliação por métodos probabilísticos: estudo de caso em um curso de geometria analítica e vetores Karina Pereira Carvalho[1] e Niltom Vieira Junior[2] RESUMO Este trabalho faz uso de um método probabilístico, baseado na Teoria de Resposta ao Item, para a aplicação de testes informatizados. Em campo, foram […]
Concepção mediadora de avaliação da aprendizagem escolar
CONCEPÇÃO MEDIADORA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Lakslau Luz Pereira Sirley Leite Freitas Resumo A partir da inserção da LDB Nº 9394/96, a avaliação da aprendizagem passa realmente a ser vista como uma das etapas que contempla o processo educacional, e que a mesma deverá ocorrer simultânea ao ensino ao contrário de que muitos […]
Lições de uma experiência: como aprender História em um ambiente intercultural
Este artigo tem como objetivo refletir o processo de ensino e aprendizagem em História a partir da intervenção com estudantes do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública situada em Ituiutaba, MG, Brasil. Propõe-se apresentar a escola e seus sujeitos para conhecer a partir das observações realizadas durante o estágio. Também iremos discutir […]
A Lei 11.645/2008 e os Povos Indígenas: Possibilidade de um Currículo Intercultural Escolar na Floresta
A Lei 11.645/2008 e os Povos Indígenas: Possibilidade de um Currículo Intercultural Escolar na Floresta Armelinda Borges da Silva* Josélia Gomes Neves* Patrícia Dias* Resumo: O trabalho ora apresentado constitui-se um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, defendido no curso de Pedagogia, da Fundação Universidade Federal de Rondônia – Unir, Campus […]
Implicações do termo Etnomatemática segundo Gerdes e Knijinik
Implicações do termo Etnomatemática segundo Gerdes e Knijinik Jonatha Daniel dos Santos[1] Resumo: Trata-se de um estudo bibliográfico onde se busca por meio dos olhares sobre Etnomatemática, especificamente de Paulus Gerdes e Gelsa Knijnik, evidenciar suas definições, seus campos de pesquisas, bem como a linha tênue que, a princípio, foi possível estabelecer algumas convergências e […]
Etnomatemática na perspectiva de Ubirantan D’Ambrosio
Etnomatemática na perspectiva de Ubirantan D’Ambrosio Jonatha Daniel dos Santos[1] Resumo: O presente artigo esboça teoricamente a concepção de Etnomatemática a partir da visão do professor Ubiratan D’Ambrosio. Percebe-se que o autor em questão, considera a Etnomatemática como um campo fértil capaz de aproximar o espaço escolar ao seu contexto social. Também […]
Diálogo com professoras: investigando os des/conhecimentos dos conteúdos exigidos pela lei 11.645/2008 na perspectiva indígena
DIÁLOGO COM PROFESSORAS: INVESTIGANDO OS DES/CONHECIMENTOS DOS CONTEÚDOS EXIGIDOS PELA LEI 11.645/2008 NA PERSPECTIVA INDÍGENA Armelinda Borges da Silva* Josélia Gomes Neves * Resumo: O texto em tela trata da apresentação de um estudo desenvolvido no ensino fundamental, anos iniciais, em escolas públicas do município de Ji-Paraná, em Rondônia. O objetivo principal foi investigar […]
As diretrizes curriculares nacionais utilizadas como forma de fetiche da igualdade social
AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS UTILIZADAS COMO FORMA DE FETICHE DA IGUALDADE SOCIAL. Vitória Duarte Wingert[1] RESUMO O presente texto objetiva lançar algumas reflexões, sucintas sobre às questões referentes: Políticas de Ações Afirmativas, Democracia Racial e Fetichismo. Busca-se com isso, socializar esta questão cara aos diferentes segmentos sociais brasileiros que estão em voga em nossa atual […]